FUNDAMENTOS DE
NUESTRA VISIÓN DE
Una Universidad dedicada a formar profesionales para actuar en realidades que construyan la confluencia entre Estado y sociedad, desde el subdesarrollo a la capitalización de sistemas de convivencia social, económico, ambiental, intelectual y humano, mediante nuevos conocimientos y acciones, de base ética y efecto de creación de riqueza y un sistema de concertación y cooperación para la productividad.
1.- Contribuir, con nuevos conocimientos a edificar el futuro desde el presente, mediante el análisis de la realidad, la previsión del cambio pertinente y la participación en la acción de cambio, según las necesidades de cada sociedad.
2.- Reforzar la concertación y cooperación de la universidad con el mundo del trabajo, la gestión empresarial, los negocios inclusivos y la administración pública, para impulsar la productividad
3.- Ser fuente permanente de formación, perfeccionamiento y reciclaje del conocimiento de sus involucrados, con fines de eficiencia del profesional y de sus organizaciones.
4.- Realizar acciones concretas de investigación aplicada en los ámbitos de la tecnología, la ciencia y el arte y difundir sus resultados para beneficio de la nación.
5.- Involucrar a personas y organizaciones y ser involucrada por ellas, en el marco de las necesidades de desarrollo locales y de los intereses personales, en un ámbito globalizado.
6.- Promover con métodos educativos innovadores y pensamiento crítico el fundamento ético de la equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza para la capitalización de los sistemas de convivencia.
7.- Formar personalidades equilibradas en lo social, económico, ambiental, científico y humano.
8.- Preservar creativamente la igualdad y equidad en su acceso, privilegiando el talento sin posibilidad de discriminación.
9.- Buscar sistemáticamente la pertinencia antes que el lucro.
10.- Hacer de sus directivos, educadores, educandos y otros involucrados, protagonistas y responsables solidarios de los resultados.
DESCRIPCIÓN
1.- Contribuir, con nuevos conocimientos a edificar el futuro desde el presente, mediante el análisis de la realidad, la previsión del cambio pertinente y la participación en la acción de cambio, según las necesidades de cada sociedad.
Impartir nuevas competencias, conocimientos e ideales, según las necesidades de innovación y saber para dar productividad a los recursos que dispone la nación para su desarrollo sociocultural y económico, en el marco de la carencia de una masa crítica de personas cualificadas y cultas que edifiquen la confluencia entre sociedad y Estado para garantizar un auténtico desarrollo endógeno y sostenible, en simbiosis dentro de la globalización.
2.- Reforzar la concertación y cooperación de la universidad con el mundo del trabajo, la gestión empresarial, los negocios inclusivos y la administración pública, para impulsar la productividad
En respuesta a la crisis financiera global y cambio climático orientar la nueva creación de riqueza en sociedades comunitarias y de economía ecológica en concordancia con los nuevos modelos de producción basados en el saber y sus aplicaciones, así como en el tratamiento de la información, vinculando la enseñanza superior al mundo del trabajo y otros sectores de la sociedad mediante redes, acuerdos, aproximaciones y concertaciones público-privadas, combinación de estudios y trabajo, el intercambio de personal entre el mundo del trabajo y
3.- Ser fuente permanente de formación, perfeccionamiento y reciclaje del conocimiento de sus involucrados, con fines de eficiencia del profesional y de sus organizaciones.
Teniendo en consideración sistemáticamente las tendencias que se dan en el mundo laboral y en los sectores científicos, tecnológicos y económicos, creando y evaluando en consecuencia, modalidades de aprendizaje, programas de transición y evaluación y el reconocimiento de la utilidad de los conocimientos adquiridos, que integren la teoría y la formación en el empleo, con función prospectiva para fomentar la creación de empleos y bien vivir ciudadano.
Perfeccionando los mecanismos para que los educandos aprendan a emprender y fomenten su espíritu de iniciativa que les facilite las posibilidades de empleo, autoempleo y creación de empleo y puestos de trabajo. En mérito de sus propias capacidades con sentido de la responsabilidad social, educándolos para que tengan una participación activa en la sociedad democrática y promuevan los cambios que propiciarán la equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza.
4.- Realizar acciones concretas de investigación aplicada en los ámbitos de la tecnología, la ciencia y el arte y difundir sus resultados para beneficio de la nación.
Que refuercen y fomenten la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en los programas, fundando las orientaciones a largo plazo en los objetivos y necesidades sociales y culturales.
Que establezcan equilibrio adecuado entre la investigación fundamental y la investigación aplicada orientada hacia objetivos específicos y promueva los estudios de postgrado con recursos y apoyo suficientes y cuidando que los derechos intelectuales y culturales derivados de las conclusiones de la investigación se usen en provecho de la humanidad en el marco de políticas nacionales, regionales e internacionales de investigación y desarrollo.
5.- Involucrar a personas y organizaciones y ser involucrada por ellas, en el marco de las necesidades de desarrollo locales y de los intereses personales, en un ámbito globalizado.
En razón de su capacidad de comunicación, de la confianza que proyecta su imagen y la cercanía a las soluciones de los problemas de sus involucrados.
En razón de su dinamismo para la diversificación de sus modelos y posibilidades de educación y formación: títulos tradicionales, diplomas y certificaciones; cursillos, estudios a tiempo parcial, horarios flexibles, cursos en módulos, ayuda durante el trabajo y de su sistema de formación vivencial, en un proceso cíclico de internado, aprendizaje dual, a distancia, por proyectos, con ayuda on-line, etc.
En razón de la fácil salida y reingreso al sistema universitario, según los avances en el éxito del profesional en su camino hacia el desarrollo y la interdependencia global.
Una Universidad que se enfrente a la actual masificación de la demanda, alentada por la desinformación, el afán de lucro y la mediocridad de los promotores universitarios.
6.- Promover con métodos educativos innovadores y pensamiento crítico el fundamento ético de la equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza para la capitalización de los sistemas de convivencia.
Adaptada a un mundo en rápido cambio y centrada en un estudiante necesitado de una hoja de ruta para reconocerse y reconocer a su país a la luz de la nueva realidad, lo cual exige la ampliación del acceso a personas cada vez más diversas, así como una renovación de los contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del saber, que han de basarse en las nuevas TIC y nuevos tipos de vínculos y de colaboración con la comunidad y con los más amplios sectores de la sociedad.
Promotora de la trascendente condición humana en razón de los avances en la comprensión del cosmos, la naturaleza y la vida y de la vigorización de la equidad, el emprendimiento, la solidaridad, la verdad y la belleza como reglas de convivencia fructífera.
Empeñada en que los estudiantes sean ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad, buscar soluciones y orientar su aplicación democrática, concertada y cooperativa, asumiendo las responsabilidades sociales necesarias en un país en desarrollo.
Propiciar la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales, en los que la creatividad exige combinar el saber teórico y práctico tradicional o local con la ciencia y la tecnología de vanguardia.
Proveer a los nuevos métodos pedagógicos nuevos materiales didácticos asociados a nuevos métodos de evaluación, que pongan a prueba no sólo la memoria sino también las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y la creatividad.
7.- Formar personalidades, que sustituyan los modos del subdesarrollo por permanente equilibrio en lo social, económico, ambiental, científico y humano.
Que conozcan con sabiduría, combinando una cultura general con conocimientos específicos y la aptitud para actualizarlos a lo largo de la vida, en permanente aproximación a la verdad.
Que creen nueva riqueza vinculando ciencia, tecnología y arte para el fomento de la empresa, con idoneidad profesional productiva, en cada contexto de la realidad local y globalizada y en ejercicio de creciente creatividad, innovación y emprendimiento.
Que practiquen la comprensión del semejante como titular de derechos y obligaciones y la necesaria interdependencia y pluralismo, en procura de la concertación y colaboración que afiance la paz y el desarrollo, en base a la equidad.
Que desarrollen responsabilidad personal sobre lo vivo y lo no biótico, en clara percepción de la complejidad de la realidad y la urgencia de hacer sostenible la naturaleza, en base a la solidaridad.
Que adquieran clara percepción de la tendencia innata a la trascendencia, formando un carácter y voluntad que lo lleve al descubrimiento y usufructo de la belleza y perfección como caminos superiores de realización humana en la familia, sociedad y estado.
8.- Preservar creativamente la igualdad y equidad en su acceso, privilegiando el talento sin posibilidad de discriminación.
Con un acceso basado únicamente en los méritos, la capacidad, los esfuerzos, la perseverancia y la determinación de los aspirantes y en la perspectiva de educación a lo largo de toda la vida a cualquier edad y conforme las competencias adquiridas anteriormente. Con un sistema de vinculación con los demás niveles de enseñanza y abierto a toda persona que haya finalizado satisfactoriamente la enseñanza secundaria sin distinción de edad o discriminación. Que facilite el acceso de miembros de grupos específicos que pueden poseer experiencias y talentos valiosos para el desarrollo de la sociedad y nación. Que supere obstáculos de índole socioeconómica, cultural y política, que impiden el pleno acceso e integración efectiva de la mujer a la educación universitaria, teniendo en cuenta el punto de vista del género en las distintas disciplinas y consolidando su participación cualitativa y activa en la adopción de decisiones.
9.- Buscar sistemáticamente la pertinencia antes que el lucro.
Que entregue a la sociedad lo que esta espera de ella, en virtud de su comportamiento ético, imparcialidad política y capacidad crítica.
Que articule los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo, con una orientación a largo plazo de soluciones propias para los objetivos y necesidades de la familia, la sociedad, la empresa y el estado.
Que tenga claro el respeto de las culturas y la protección del medio ambiente e idoneidad para planteamientos interdisciplinarios y transdisciplinarios que analicen problemas y cuestiones planteadas.
Con actividades encaminadas a orientar la erradicación de la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, entre otras y hacia el fortalecimiento de una nueva sociedad no violenta en la que esté excluida la explotación.
Que incremente progresivamente su contribución al desarrollo del conjunto del sistema educativo, sobre todo mejorando la formación del personal docente, la elaboración de los planes de estudio y la investigación sobre la educación en general.
10.- Hacer de sus directivos, educadores, educandos y otros involucrados, protagonistas y responsables solidarios de los resultados.
Que el elemento esencial para la confiabilidad institucional sea el lúcido, creativo y comprometido cumplimiento de los estatutos y reglamento por directivos que demuestren con hechos su intención de donación y servicio, situando a los estudiantes y sus necesidades en el centro de sus preocupaciones al considerarlos participantes esenciales y protagonistas responsables del proceso de renovación del país.
Que impulse y alcance una enérgica política de formación del personal docente, dándose mérito a la dedicación, comprometida actualización, investigación y experiencia de campo e internacional.
Que resulte en progresivo alcance de la sabiduría del enseñar a conocer, a hacer, a vivir juntos, a vivir con los otros, a Ser.
Que cuente con un personal administrativo y técnico que sienta como suyo el destino de
En la que los estudiantes aprendan a tomar iniciativas, fortalecer el intelecto y simultáneamente desarrollar, en la práctica, su inteligencia emocional. Aporten su opinión en las cuestiones relativas a esta enseñanza, en la evaluación, en la renovación de los métodos pedagógicos y de los programas y, en el marco institucional vigente, en la elaboración de políticas y en la gestión de los establecimientos y ejerzan su derecho a organizarse y tener representantes, con libertad y simultánea responsabilidad.
Que desarrolle servicios de orientación para facilitar el paso de los estudiantes secundarios a la enseñanza superior, sea cual fuere su edad, teniendo en cuenta las necesidades de categorías cada vez más diversificadas de educandos.
Que tenga en cuenta las necesidades de los que abandonan
DESCRIPCIÓN TEÓRICA SUCINTA
Nota. Esta es una primera aproximación que aún se necesita sistematizar
ASPECTOS CONCEPTUALES QUE FUNDAMENTAN
1.- Gestión de las altas capacidades humanas para la capitalización de las áreas de convivencia:
La futura Universidad debe partir de la base conceptual o convicción de sus creadores que tanto la persona, la sociedad en que vive y el entorno próximo y lejano, es decir la realidad material e inmaterial (de la que somos una pequeña fracción ), funciona bajo idénticas reglas de evolución que norman sus motivaciones y acciones.
No obstante partimos de la convicción que la evolución en el cerebro del ser humano ha desarrollado un sistema de altas capacidades (1) de equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza, llamadas éticas o morales que utilizadas tradicionalmente por las sociedades como frenos de la naturaleza depredadora del animal humano, se van descubriendo como elementos básicos de su capacidad de trascendencia como forma excepcional de vida que mas allá del afán de supervivencia de su natural base animal, podría concretar permanencia como ya se ve en los productos de la ciencia, el arte y la espiritualidad.
Que estas capacidades deben sustentar sistemas de convivencia de mayor rentabilidad y que es responsabilidad de la universidad hacer que potencien su rol en el ejercicio de las profesiones que las cultiven y difundan.
(1).- El desarrollo integral de la dignidad de la persona humana pide, por lo tanto, proyectar una visión positiva sobre el futuro de cada ser humano.
Bibliografía: ………..
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2.- Una universidad acopiadora, modeladora y difusora del nuevo conocimiento
A partir de ello será su misión en la construcción del nuevo conocimiento divulgar el fundamento científico y la tecnología apropiada que de operatividad a los procesos sociales, económicos, ambientales, intelectuales y estéticos que conformen ámbitos de convivencia de mayor eficacia ( en el entorno familiar, empresa y sociedad donde graviten sus egresados) y constituirá el patrimonio que podrá donar para la construcción del futuro, conforme lo vaya perfeccionando.
Entonces será misión de la universidad el descubrimiento y apropiada difusión de las reglas de juego (instituciones o verdades) acordes con el sentido de esa profunda y única realidad y a partir de su versión pedagógica, determinar los conocimientos y las convicciones necesarias para que los egresados, según su nivel de instrucción, tengan oportunidades de ejercicio profesional a la vez que participan en la edificación, socialmente apropiada, del futuro de su comunidad, efectuar las correcciones de trayectoria y acciones de cambio no traumático pero sí generador de nueva riqueza, y la construir su propia trascendencia.
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3.- Cumplir la tarea descubrir a los educandos un muevo modelo mental
Para innovar constructivamente y cumplir su rol, debe modelar la personalidad del educando con nueva forma de pensar que sustituya la que mantiene a la mayoría de los peruanos en marginación, inequidad e ignorancia, descubriéndoles, con ayuda de ciencia, tecnología y arte, la nueva dinámica de la realidad que los haga agentes de desarrollo en su ámbito profesional.
En tal sentido será muy útil en un país y comunidad global cuyas reglas ya no reditúan al bien común y por tanto deben ser reemplazadas por otras de mayor eficacia, una Universidad, dedicada a la profesionalización que tienda los puentes al futuro bien común y no solo una empresa para lucrar con la aspiración a títulos universitarios de sus usuarios y ser cómplice en la masificación de su demanda profesional sin futuro.
No sería valiosa tarea universitaria el fortalecer mentalidades individualistas (2), que paralizan el desarrollo de la persona en su integridad y su entereza y han originado los actuales problemas ambientales, financieros y de exclusión que afectan al mundo y cuya imitación en realidades mayormente precarias como la nuestra, llevaría al caos social, la ingobernabilidad y consiguiente atraso.
(2) “ Individualismo que se está volviendo fecundo en resultados negativos, y la globalización prácticamente no hace otra cosa que acentuar esta descompensación entre el compromiso individual y el compromiso con los otros y con los que constituyen la base del bien común”.
Bibliografía
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4.- Ser la vanguardia de un proceso de cambio imprescindible
No obstante, esta misión y rol deben concretarse por etapas sucesivas, a partir de la vigente institucionalidad (reglas de juego) del subdesarrollo, los niveles de adecuación de la empresa, estado y sociedad a la nueva realidad dinámica y la gradual percepción de las inconsistencias de su modus operandi; las necesidades de cambio emergentes y el propio influjo de sus egresados en el ejercicio de sus carreras de tipo tradicional.
Debemos partir de la realidad de una universidad peruana a la que se le señalan muchas deficiencias para proponer nuestras propias soluciones, las que podrían se aplicables a sociedades similares e incluso a otras que confrontan los efectos del relativismo y nihilismo conceptual.
Nuestros profesionales, en su campo de especialización, deben ser competentes en el perfeccionamiento de sistemas de concertación y cooperación para la productividad, trabajar en la recomposición de los sistemas de capitalización social, económica, ambiental, intelectual y humana y tener demanda por que son socialmente útiles y participar en el resultado y sus frutos.
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Laoc/29/05/09
PAUTAS BÁSICAS PARA
Misión Institucional 1B.- ( 4 puntos) :
- Claramente establecida en sus fines específicos
- Dando énfasis a la formación profesional, la investigación, proyección social, producción de bienes y servicios (en correlación con
- Principios en que se sustentara .
- Señalar que no persigue fines de lucro.
-
1.- ¿CÓMO SE HARÁ ?
1.- Se proyectará a partir de principios que se estima esenciales en la realidad y dentro de ellos la universidad como una realidad holística.
2.- Deberá involucrar la intención de los promotores y las directivas de CONAFU
3.- Partirá de una visón de la universidad que refleje el modelo conceptual que desarrollará durante su existencia ( gestión e las altas capacidades humanas para la capitalización de las áreas de convivencia).
2.- ¿ PORQUÉ SE HARÁ?
1.- Porque es fundamental establecer las tareas que darán a la universidad su propia personalidad y su carácter de utilidad para el futuro del país.
2.- Porque es motivo para repensar los retos que deberá superar la universidad
3.- Porque es necesario reafirmar la vocación fundacional.
3.- ¿PARA QUÉ SE HARÁ?
1.- Para dar al proyecto unidad conceptual, calidad en los objetivos y dirección en las tareas
3.- Para que todos los involucrados sepan las tareas de su responsabilidad.
2.- Para cumplir un requisito de CONAFU
4.- AVANCES AL 15/6/09
1.- Numerosas conversaciones entre los miembros del equipo asesor.
2.- Documento borrador a presentarse en la reunión
3.- Informe de Manuel sobre la evaluación del estado de las universidades tendencias oficiales
4.- Provisión por Manuel de varios documentos pertinentes
5.- Investigaciones de Amaro: Missippi State University
6.- Investigaciones de Luis: ( personales) Medellín (BID) por Internet Harvard, Stanford,
Universidades latinoamericanas, peruanas,
7.- Sentido técnico de
5.- RECOMENDACIONES A LOS PROMOTORES
1.- Estudiar y dar su opinión al documento presentado
2.- Analizar las implicancias pragmáticas del cumplimiento de la misión
6.- FUTURAS ACCIONES CONFORME AL CRONOGRAMA DEFINITIVO
1.- Hacer el desagregado de implicancias del cumplimiento de
2.- Crear un plan que permita atender la directiva de CONAFU: “ La elaboración de un proyecto institucional responde a una sucesión lógica de etapas que, de seguirse, favorecen la coherencia entre los objetivos del proyecto, el cronograma que se ha escogido para alcanzarlos y los recursos requeridos para ello” (Guía CONAFU).
